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新时代我国中小学德育的内容

关于新时代我国中小学德育的内容如下:

(1)爱国主义教育

(2)理想教育

(3)集体主义教育

(4)自觉纪律教育

(5)民主法制教育

(6)科学世界观与人生观教育

(7)劳动教育

(8)人道主义与公德教育。

拓展知识:

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是中小学素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。中小学德育工作必须坚持以*、*思想和*理论为指导,把坚定正确的政治方向放在第一位。

中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发,遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,整体规划中小学德育体系。

中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上,引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟,并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

基本内容:

1、从演变历史来看,我国中小学思政课经历了三个阶段。首先是改革开放以后到20世纪末的阶段,这时候以小学的思想品德课和中学的思想政治课为特点。

之后是新世纪的阶段,这一阶段以品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程为特点:最后就是迈入新时代的阶段,这一阶段,以义务教育阶段的《道德与法治》课程为标志

2、从特点来看,我国中小学思政课具有综合性、生活性、序列型、活动性

3、从实施来看,我国中小学思政课是在八个相统一原则中实施的。坚持政治性和学理性相统、坚持价值性和思想性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显*育和隐*育相统一。

中小学德育内容包括

1、爱国主义教育。

2、革命理想与革命传统教育。

3、集体主义教育。

4、劳动教育。

5、民主、纪律与法制教育。

6、人道主义和社会公德教育。

7、正确人生观与科学世界观教育。

德育内容,用来培养受教育者思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。

扩展资料:

德育内容确定的依据是一定时期的政治、经济、文化及历史传统要求;德育的目的和任务;学生的年龄特点和道德发展水平。

受不同时代、不同民族、不同文化传统的影响,具有历史性、民族性、阶级性和继承性。*奴隶社会重视礼、乐教育。长期的封建社会里以儒家“三纲”——君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲和“五常”——仁、义、礼、智、信为基本内容。

中小学德育内容包括哪几个方面

中小学德育内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、自觉纪律教育、民主法制教育、科学世界观与人生观教育、劳动教育、人道主义与公德教育。

1.德育的基本含义:

(1)广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

(2)狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

2.德育的模式:

(1)主体性德育模式:这是一种侧重道德认知的德育模式。学生是道德教育的主体,德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性,尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格。

(2)活动德育模式:这是一种侧重道德行为锻炼的德育模式。理论假设是,道德就是现实的人的活动,个体的自主活动既是德育的目的,又是德育的手段。

德育的原则:

1.道德认知与道德实践并重:

又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。

2.严格要求与尊重信任:

严格要求是指严格按照教育方针和德育任务,对学生进行教育;尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长,尊重学生的人格,信任学生能在教师的指导下自主发展。

3.统一要求与个性发展相结合:

保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致,又要针对学生的个别差异,有的放矢地进行教育。

4.集体教育与个别教育并举:

通过集体来教育个人,又要通过个别教育来加强和影响学生集体。

中小学德育具体任务有哪些

基本任务是:培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上,引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟,并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

《中小学德育工作规程》第五条规定:中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上,引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟,并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

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